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语文教师优秀事迹材料范文8篇

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语文教师优秀事迹材料范文8篇

语文教师优秀事迹材料范文篇1

  曹交,女,x年参加工作,现任一年级一班语文老师。

  她是一名平凡而又对工作充满着极大热情的青年教师,在小学这片育人的热土上,凭着对教育事业的热爱和努力向上的精神,在平凡的工作岗位上认认真真、兢兢业业,学生是她工作的原动力,而“努力”就是她愿意和能够付出的全部。

  去年九月份一直教高年级的她突然接手一年级,内心感到无比的彷徨,面对着一群灿烂的小太阳,她心里直犯嘀咕。他们那么稚嫩,他们乳臭未干,他们好动爱闹,他们喜怒无常,她该如何开始新的教学旅程?刚开始的时候她把大量的时间和精力放在了管理上——她要把他们压制下来!有一件事让她改变了想法。一次听写活动,有个孩子写的比较慢,没有跟上,急的他趴在桌子上哭了起来。她发现后就告诉他不要哭,老师等着你,同学们等着你。然后她站在他旁边看着他写完了再说下一个字。班里有些写的比较快的孩子,写完后就会大声说:写完了!她告诉那些写的比较快的孩子:写完了,你们可以选择坐正,这样她就知道了,大声的喊出来,某某同学还没有写完,心里会很着急的。当她再说完一个字时,偶尔会有一个孩子说:写完了。然后很快就会有另一个孩子说等等,或者那个孩子会抓紧捂上自己的嘴巴。那个孩子跟上了,每次写完都会抬头笑着小声告诉她写完了,她再说下一个字,直至听写结束。她开始转变思想,不再把课堂变的像战场一样严肃,她要融入到孩子们中间去,看看他们的内心世界,她想让课堂充满温暖。

  一年级的孩子始终还是年龄小,自制力差,总是免不了在课堂上说话、做小动作等。狠狠地批评一顿,是有效果的,但是安静不到五分钟,老毛病就又犯了。读了一点儿童心理学的她知道,这样并不利于孩子的身心发展。在《意林》的公众号上她曾经读到这样一个故事:一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场,当她看到二楼的提示牌示,保安已经向她走来,她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她,而是对着她的小狗说:“宝贝,你怎么糊涂了,她们这是不允许小狗带小女孩进来的,不过既然来了,她也就不为难你,等你离开时千万记住把小女孩带走哦!”小女孩不好意思的笑了。在这个故事中,她深深的感受到同样是批评,换一种方式,温和的表达就会有截然相反的效果!于是她开始尝试用善意的批评代替了粗暴的批评,让孩子们感受到批评也可以是甜甜的!比如:孩子们课堂上爱说话,她就微笑着说:“嘘,大家快安静下来,竖起耳朵听,是谁的的小嘴巴在调皮呢?教室里立刻就安静下来了,说话的孩子也不会很不好意思。

  任何感情的付出与回报都是相互的,在师生间也是一样。当她把爱奉献给孩子们的同时,相信她也终将真正得到孩子们的爱。她将忠诚于祖国的教育事业,在平凡的岗位上默默奉献毕生力量。

语文教师优秀事迹材料范文篇2

  自从第一天当老师,她就喜欢上了教育这个职业,便暗自下决心让自己成为一名称职的老师,一个快乐的老师,一个幸福的老师。

  风风雨雨二十五个春秋,在教育事业这片沃土上,一路走来,她一步一个脚印地辛勤耕耘者,回眸走过的艰辛路程,身后写满了认真、宽容和理解。

  踏踏实实工作,认认真真做事是她一贯的作风,这点有口皆碑。作为班主任,每天面对68张可爱的笑脸,翻阅68本厚厚的作业,她浑身有使不完的劲。她常说,孩子们的快乐就是她自己的快乐,没有孩子的日子里,她的生活将缺少很多乐趣。是啊,为了孩子们,她每天忙忙碌碌,倾心奉献着。她工作特别细心,发现哪个学生精神萎靡,她会走过去摸一摸学生的额头,问一声哪里不舒服;发现哪个学生上课走神,课下她会主动和孩子聊一聊,有什么事情需要努力;对班内几个特殊的学生,日常生活中也倍加照顾,生怕有一点闪失;学生有了进步她比谁都高兴,学生读了一本好书,她比谁都幸福,学生问一声老师好,她心里顿觉其乐无穷。

  平时,她对学生特别宽容,也十分理解他们。她知道,学生年龄小,辨别是非能力差,因此偶尔地犯错误是难免的,只要给他们改正的机会,相信孩子们一定是最好的。为此她赏识用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友。对待后进生她永不放弃。她会倾注更多的耐心,倾注更多的温暖,特别的爱给了特别的他们。

  为适应新的课程改革,充分发挥小学语文教学实施素质教育的这个主战场,培养学生创新意识和创新能力,她在课堂教学中大胆改革,勇于创新。她没有沿袭旧的教学模式,教学方法,而是以平等的态度去热爱、信任、尊重每一位学生,使学生挣脱思想的羁绊,敢于提问,敢于争辩,敢于怀疑权威,敢于标新立异。在宽松、民主和谐的氛围中,使学生进入到一种无拘无束,自由自在的精神状态,在语言实践中学习语言,在积极的思维活动中发展思维,引发学生的想象力,激活了思维力,诱发了创造力。

  听、说、读、写是小学生最基本的技能,其中说、写是对所积累的句、词和各种知识的综合运用。她认为课本是学生学习语言和拓展知识的最好范例,是学生说话的上选内容,是培养学生口语交际的最好教材。因此她在课堂教学中充分利用这一源泉,一方面深入发掘教材,对课文内容进行创新性拓展和延伸;另一方面充分发挥学生的主体作用,让他们做学习的主人,在培养学生基本技能的同时培养他们的创新意识、创新能力。在教学中,她以平等的态度对待学生。尊重、鼓励每一个学生,经常以小组比赛的形式激励学生积极发言,敢于提问、敢于争辩,在宽松、民主、和谐的氛围中,使学生进入到一种无拘无束、自由自在的精神状态,在语言实践中学习语言,在积极的思维活动中发展思维。

  二十几年来,她把她的爱全部献给了党的教育事业,献给了她的学生。为了学生,她牺牲了自己的休息时间,经常把一些工作带回家去做,有时爱人看到她忙了一天还在家忙备课,改作业,有些心疼又有些责备地说:“你工作起来真不要命,没见过你们老师这么忙”。她总是笑着说:“在学校太吵了,在家安静些好做事”。

  为了学生,她也不顾自己的身体,身体不舒服她也坚持来上课,有时上午一连上了三节课,她的腰疼得很厉害,她但从来不叫苦,不叫累。对于自己所做的一切,她从来不后悔,她觉得作为一个老师,就应多付出。

  一路耕耘,她收获着沉甸甸的幸福。她多次被学校评为优秀教师、模范班主任。20__年被评为区优秀教师,20__年20__年两次被评为区师德标兵。所教的学生都有了好成绩,有了进步,学生喜欢她,家长尊重她。

  荣誉只代表过去,她将会一如既往地一路走下去,将爱的阳光洒向每一个学生,过着幸福的教育生活。

语文教师优秀事迹材料范文篇3

  她是书香潮南一名辛勤的园丁。她喜欢这样的称呼,因为她喜欢这些像花朵一样的孩子们。她因为喜欢诗书而选择了教育事业,她因为喜欢纯净无瑕的孩子们而衷情于教育事业,她因为无怨无悔而执著于教育事业。在团结和谐的书香潮南,她播撒着自己的热情,期盼着收获的快乐。

  一个都不能少——班主任的使命

  作为有着多年教育经验的班主任老师,她深知一年级是孩子人生道路的又一个起点。这个时期,孩子养成什么样的习惯,对其以后的成长起着至关重要的作用。因此,她把工作重点定为培养学生良好的行为习惯和学习习惯。工作中,根据孩子的年龄特点,及时地进行各方面的教育。

  学校生活不同于幼儿园和学前班,要求孩子们树立严格的集体观念和时间观念,遵守学校纪律。刚入学的孩子年龄小,对于陌生的规章制度初次认知,仅仅懂得了道理,如果不经过反复训练,就不一定能做到。因此从开学第一天起,她便对孩子们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做的好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次……直到做好为止。

  她知道,对于自我控制能力较差的同学来说,这是一个不断完善的过程,于是就真诚的鼓励他们树立信心去做好。班里设立了固定的值日表,每个同学的职责详细地写在上面。刚贴上值日表,大家都新奇地围着看,兴奋地找自己的名字,有的甚至忘了上厕所。可真到值日的时候却找不着人了。于是她每天都要把当天的值日生名单读一遍,提醒他们谁擦黑板、谁摆桌凳、谁浇花……不厌其烦,多次反复。渐渐地,多数孩子知道自己该做什么了。

  一个班级就像一个大家庭。她经常对孩子们说,能聚在一个班上学是一件幸运的事情,要学会宽容与谅解。作为“一家之长”,她不希望一个孩子掉队。如果谁出现写字退步、作业不认真、与同学发生矛盾等情况,她都要仔细询问原因,找出问题症结,以便对症解决,并与家长及时联系,取得支持与配合。她知道,一个孩子在班集体中只是六十分之一,但在一个家庭中却是百分之百的希望。为了家长的寄托,更因为孩子的纯真可爱,她和六十三个小伙伴在求知与探索的路上一同快乐前行。

  读书引领成长——诗意的生活

  读书就像爬山,爬得越高,望得越远。在书香校园中,她把自己对书籍的喜爱,通过各种方式传递给孩子们。她把蕴涵哲理的名言张贴在教室里“赠人玫瑰,手有余香。读书万卷,出口成章。”还曾和学生一起在“书读百遍,其义自见”后面又加了一句“书读百遍,遍遍都有新发现。”孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来。寓教育于讲故事之中不失为一个良好的教育方式。

  学校给每个班都安装了多媒体教学设备,她结合周五的阅读课,每周给学生讲一个图文并茂的绘本故事。每到这一天,学生都会问:“老师,还讲故事吗?”在讲故事的时候,她适时地穿插班里出现的情况,结合故事内容进行教育。读《小房子变大房子》,孩子们知道了每当大家在教室里安安静静时,老师也会感到这座房子很大很漂亮。读《小海螺和大鲸鱼》,孩子们懂得了小海螺都想去了解外面的世界,我们也该多读书,开阔自己的眼界。读《猜猜我有多爱你》,孩子们了解了父母的爱是多么伟大。读《小猪变形记》、《我的`幸运一天》、《狼大叔的红焖鸡》……孩子们感到了读书的乐趣,她让大家把自己喜欢的书带来,和同学一起分享读书的快乐。渐渐地,同学们养成了中午到校后看书的习惯。她希望书籍能带给孩子们快乐、自信、坚强、宽容、灵动……

  教育事业对杨老师而言,已不仅仅是一份职业,一个工作,而是一种生命的活动方式,一项塑造心灵的工程。她不求繁华与热闹,只愿在默默中耕耘一方净土,淡泊中收获颗颗纯真童心。

语文教师优秀事迹材料范文篇4

  郭老师是我们小学的语文教师,从教30多年来,可以用这样的话来评价她:爱岗敬业、踏实、勤奋、进取;工作任劳任怨;老黄牛拉车不松套。是教书育人的典范。

  她教的语文始终重视人文教育,把语文课当作她警醒思想道德教育的第二课堂。她教每一课时,首先学好“双基”,在引导孩子根据课文内容学会做人,从中感悟中心,让学生谈收到的启发教育,潜心挖掘文中所包含的哲理。为了打开学生的思路,遇到难懂的问题,郭老师常常以身示范,用实际生活的例子和自己的切身体会,谈所受到的启发和教育。在潜移默化的日常学习及活动中,同学们既学到了知识,也悟出了做人的真谛,从中提高了语言表达能力和写作能力。她所教的班级,学生们勤奋上进,善良有爱心、同情心,师生关系和谐融洽,群体观念特别强。家长们说:“把孩子交给这样的老师,我们特别放心。”

  郭老师在教学上一丝不苟,孜孜不倦,严谨治学。就拿作文来讲,习作指导课上,引导大家细看习作要求,总是教给一些布局谋篇的方法,通过讨论交流,选择适合中心的有关材料,分析哪些应该是重点难点,怎样做到有祥有略,详略得当,然后提出一些要求板书在黑板上,才放心地让学生写。郭老师总是在教室里徘徊巡视,尤其是习作学困生,常常和蔼地鼓励他们,使他们树立自信心,哪怕是一个字,一个词都和他们反复推敲,力求用的准确,又是一段话,也要修改好几遍,有时写上批语,指出成功之处或不足,直至达到要求。如果发现一些优秀习作中的闪光点,便让其学生当作范文来读,大家评议,是再指导,精心批改每一篇习作中肯地写出评价。当发下习作作业本后,每个学生常常专心地看老师给予的评语,同学们说:“看到老师的评语,就是和老师面对面地进行情感的交流,是一种温馨的享受。”

  在向学生传授知识的过程中,郭老师更注重培养学生动手动脑的操作能力。从教学生办手抄报、荐书卡、手制书,自己设计“诗文精选”等活动中,更能说明她那不厌其烦,严谨,认真的指导上。刚办手抄报时,学生们什么都不懂,必须从一点一点学起。她从确定主题、选择材料、设计图、修饰边幅这几道工序,都是在黑板上划出示意图,认真地讲解,一次不成功,老师再逐一给学生指导,提出改进意见,然后再办,一次成功的手抄报有时要把二至三次。当看到学生有灰心情绪时,她常常用书上有的人学习坚持不懈做后取得成功的例子教育学生自信、自强、好学、勤奋、有毅力,发扬锲而不舍的精神,一定能成功。在她的教育影响下,同学们都养成了做事认真、仔细、勤奋向上的好习惯。

  由于郭老师的辛勤耕耘,教学取得了累累硕果。学校组织的作文竞赛,她的班级获得童年级一、二等奖;在几次手抄报评比中,她班的手抄报主题鲜明、图文并茂,均获得一等奖;她指导的“手制书”“荐书卡”“个人文集”“诗文集”都得到老师的好评。今年在全国教育学会组织的“奥运进我校”手抄报比赛中,她班的同学取得了骄人的成绩。几十年来她也多次获得各种奖项,“市论文、电教论文一等奖”“市级思品课堂教学实录三等奖”“学赖宁活动优秀指导奖”“省语文教研活动优秀奖”,多次被评为“师德标兵”“先进工作者”“优秀辅导员”。

  她深刻地知道,社会在发展,人类在前进,必须树立终身学习的观念。课余时间,她常读书看报,勤奋学习,努力提高业务水平和思想素质。她常说,干我们老师这行,如果不学习,就跟不上时代发展的步伐,就没有能力超越学生,就不会有所创新,内置没能力教育课堂。当学习了先进模范人物周主信、孔繁森等的事迹后,她都会记下笔记,写出自己的体会,当作学习的楷模,从先进人物身上汲取精神力量,提出更高的前进目标。

  郭老师是一名有近20年党龄的老党员,她牢记“全心全意为人民服务,人民利益高于一切,艰苦在前,吃苦在后”的宗旨,她的言行,都会想到党的原则——共产党员的先锋模范作用。去年冬天,下了一场雪,看到厕所门口的瓷砖地上结了冰,她想到年小的孩子和其他老师才上肯定会摔跟头,马上找来锨和笤帚打扫干净,不管分内和分外的事,她都抢着干。别人劝她休息,她总是说:“多干点活累不着,反倒对身体有好处。”为了让同学们扩宽知识,有利于课文的学习,去年上半年她买了地图贴在教室,让同学们了解中国。

语文教师优秀事迹材料范文篇5

  雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”是啊,教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去,冰心一片在玉壶”,这就是一位普通教师的高风亮节!二十年来,她就是在这种信念的支持下,快乐地从事着她挚爱的教育事业。

  以身作责,为人师表

  人们常说:“教师无小节,处处是楷模。”周老师深深懂得“身教重于言教”的道理,只有以身作则,为人师表,才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信,从而愿意积极行动,促成学生的言行统一。因此,在平时的教育中,她凡是要求学生做到的,自己首先做到。凡是不让学生做的事,她自己先带头遵守。在班级管理中,她把自己当成是班级的一员,以实际行动影响学生。她言而有信,从不说大话、空话、假话,向学生许诺的,就一定兑现,以此培养学生的诚信意识。她在工作中从不投机取巧、马虎了事,而是以踏踏实实、有条有理的工作作风,以强烈的事业心和高度的责任感来培养学生具有踏实的精神和健康的人格。

  榜样的力量是无穷的,她的每拨学生,都深深地信任她,喜欢她。喜欢她的言行一致,喜欢她的诚实守信,喜欢她的和蔼可亲,喜欢她的循循善诱……亲其师才能信其道,她和她的学生们已融为了一体,和教育融为了一体。千教万教,教人求真,千学万学,学做真人,她始终信仰这句名言,并用自己的行动践行着。

  三尺讲台,一颗爱心

  她觉得师德的范畴里除了自爱,更重要的是去爱别人。作为教师,她觉得着力点就是爱学生。二十年来,她送走的毕业生一批又一批,她曾用关怀,让学生泪流满面;她曾用爱心,去扬起学生心海的风帆。她始终用爱心去点亮学生的心灯,用爱心去演绎师爱、母爱。她的课,作业少,有时她把爱心转化为对学生的尊重,有时她把爱心体现在对学生的严,体现在对学生习惯的培养上。

  为了关爱和转变学困生,她按照“浇树要浇根,帮人要帮心”的准则,苦口婆心引导,请家长配合,深入做细致的工作,用良药医治顽疾。很多学困生在她细致的关爱下成了知心朋友。她的爱心是真诚、宽容和坦诚,她赢得了学生的心。“工作就是人生的价值,人生的欢乐,也是幸福之所在”,罗丹如是说。她用自己的实际行动印证了这句话。她工作着,快乐着,在那三尺讲台边,勤奋踏实地耕耘,无怨无悔地默默奉献!

  感恩教育,享受教育

  不管是教育选择了她,还是她选择了教育,从事教育是她一生的无悔。“把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件简单的事做好就是不简单。”这是她最喜欢的一句教育格言,她在实际工作中也时刻在实践着这句格言。教师这个职业平凡朴实,简单无华,工作辛苦,很多人望而却步。然而就是在这个平凡的岗位上,她二十年如一日,踏踏实实,兢兢业业,严以律己,甘为人梯,实现着她的人生的价值与理想。

  她总是怀着一颗感恩的心去从事教育,享受教育。她总是说是教育丰富了她的人生,让她本来平凡的不能再平凡的人生变得绚丽多彩了。每年寒暑假,家里总是暖意浓浓,参加工作的,上大学的,上中学的,常常是宾朋满座。就连现在跟她上学的三年级的学生春节给她的电话和短信,都让她深有感慨:感恩教育,享受教育,奉献教育,是她一生无悔的追求。

  二十年来,正如她的名字一样,她甘当绿叶护红花,在教书育人这片热土上默默奉献着无悔的青春。

 

 

语文教师优秀事迹材料范文篇6

 

语文教师优秀事迹材料范文篇7

 

语文教师优秀事迹材料范文篇8

  曹交,女,x年参加工作,现任一年级一班语文老师。

  她是一名平凡而又对工作充满着极大热情的青年教师,在小学这片育人的热土上,凭着对教育事业的热爱和努力向上的精神,在平凡的工作岗位上认认真真、兢兢业业,学生是她工作的原动力,而“努力”就是她愿意和能够付出的全部。

  去年九月份一直教高年级的她突然接手一年级,内心感到无比的彷徨,面对着一群灿烂的小太阳,她心里直犯嘀咕。他们那么稚嫩,他们乳臭未干,他们好动爱闹,他们喜怒无常,她该如何开始新的教学旅程?刚开始的时候她把大量的时间和精力放在了管理上——她要把他们压制下来!有一件事让她改变了想法。一次听写活动,有个孩子写的比较慢,没有跟上,急的他趴在桌子上哭了起来。她发现后就告诉他不要哭,老师等着你,同学们等着你。然后她站在他旁边看着他写完了再说下一个字。班里有些写的比较快的孩子,写完后就会大声说:写完了!她告诉那些写的比较快的孩子:写完了,你们可以选择坐正,这样她就知道了,大声的喊出来,某某同学还没有写完,心里会很着急的。当她再说完一个字时,偶尔会有一个孩子说:写完了。然后很快就会有另一个孩子说等等,或者那个孩子会抓紧捂上自己的嘴巴。那个孩子跟上了,每次写完都会抬头笑着小声告诉她写完了,她再说下一个字,直至听写结束。她开始转变思想,不再把课堂变的像战场一样严肃,她要融入到孩子们中间去,看看他们的内心世界,她想让课堂充满温暖。

  一年级的孩子始终还是年龄小,自制力差,总是免不了在课堂上说话、做小动作等。狠狠地批评一顿,是有效果的,但是安静不到五分钟,老毛病就又犯了。读了一点儿童心理学的她知道,这样并不利于孩子的身心发展。在《意林》的公众号上她曾经读到这样一个故事:一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场,当她看到二楼的提示牌示,保安已经向她走来,她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她,而是对着她的小狗说:“宝贝,你怎么糊涂了,她们这是不允许小狗带小女孩进来的,不过既然来了,她也就不为难你,等你离开时千万记住把小女孩带走哦!”小女孩不好意思的笑了。在这个故事中,她深深的感受到同样是批评,换一种方式,温和的表达就会有截然相反的效果!于是她开始尝试用善意的批评代替了粗暴的批评,让孩子们感受到批评也可以是甜甜的!比如:孩子们课堂上爱说话,她就微笑着说:“嘘,大家快安静下来,竖起耳朵听,是谁的的小嘴巴在调皮呢?教室里立刻就安静下来了,说话的孩子也不会很不好意思。

  任何感情的付出与回报都是相互的,在师生间也是一样。当她把爱奉献给孩子们的同时,相信她也终将真正得到孩子们的爱。她将忠诚于祖国的教育事业,在平凡的岗位上默默奉献毕生力量。

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